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“儿童早期发展与教育，不仅事关婴幼儿自身健康发育与成长，还关乎我国人口战略的落实、家庭的和谐发展和整个社会的稳定。”华东师范大学副校长雷启立指出。

据悉，华东师范大学中国婴幼儿教养研究院在多年研究与调研基础上，研发了“基于活动的托班幼儿动作技能评估工具”和“2-6岁婴幼儿心理韧性评估工具”。据介绍，心理弹性能够描述儿童的心理健康状态及应对负面事件的能力，并在一定程度上预测他们在再次经历逆境时的恢复与适应能力。然而，中国目前缺乏本土化的儿童心理弹性测评工具。华东师范大学中国婴幼儿教养研究院杨长江副教授介绍，该工具操作简便，便于教师开展评估，实现评估与日常活动的融合，为托班幼儿动作发展监测、个别化教学与早期干预提供科学支持。

如何高质量推进托幼衔接？华东师范大学中国婴幼儿教养研究院院长黄瑾教授在其新书《幼儿园托班活动资源系列丛书》中，聚焦幼儿园托幼一体化课程资源建设，以脑科学、儿科学和心理学等学科的最新研究为依据，以0-3岁婴幼儿早期身心发展规律与特点为指引，以促进早期婴幼儿健康发展、良好行为习惯培育养成、积蓄未来可持续发展的品质素养为目标，呈现一日生活中的环境创设、材料使用、活动设置、师幼互动、生活照护、家园共育等内容，诠释了聚焦2-3岁婴幼儿早期动作、情感、认知、语言、个性、社会性等方面协调发展、综合发展的整体性、专业化的早期托育服务机构教养方案和支持性资源。

教师与幼儿如何实现高效互动？华东师范大学教育学部韩春红副教授基于《幼儿园保育教育质量评估指南》，开发了一套助力教师与幼儿进行高质量互动的学习工具。该学习工具涵盖了七个核心主题：情感交流与回应、鼓励选择与自主决策、观察与行为分析、倾听与支持多元表征、发现与识别主动学习、拓展与促进深度思考、尊重差异与整体发展。韩春红副教授表示，这套学习工具，将助力教师在一日生活中更好地发现、尊重、理解并成就每一名幼儿。

23日，主办方组织与会者赴上海市的幼儿园托班现场观摩交流活动，与会者深入上海市9所优质幼儿园现场，聚焦幼儿园托班环境创设与活动组织，与一线教育工作者展开研讨和交流。(完)

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